感謝天父的帶領使我有幸使用播種事工的材料學習了《士師記》。 其中，我也帶領了《士師記》17-18章的學習（在播種的材料中，它是第八課結論（1）信仰墮落、任意而行）。

雖然以前也查考過《士師記》，但是在當今全球疫情流行，經濟衰退，各種災禍頻發，大國戰爭再一次出現在報端的大背景下再一次學習的過程中，我更深地體會到聖經的真實可靠、神的道永遠長存 — 它超越時間和空間在向我們這個世代的人說話，告訴我們真正的問題根源是什麼，真正的解決答案是什麼，天父的心意是什麼，我們應當如何回應他。

在預備帶領查經的過程中，我使用了播種事工所提供的《士師記》研習手冊，它是一個很好的輔助查經帶領的工具。其中，【內容綱要】的模組為帶領者深入細緻的梳理出每一課的故事脈絡，同時又高度總結出每一段落的關鍵金鑰、屬靈原則，便於帶領者在帶領查經的時候能夠點出重點。這些所點出的重點同時又激發學員們去進一步思考自己生命的現狀。

播種多媒體查經模式裡的【影片觀賞】環節，讓學員們猶如身臨其境來到聖經歷史事件的發生地，去更深刻地體會當時士師時代以色列人的選擇帶給他們在歷史中的影響，也是此時此刻我們的選擇會帶給我們的影響。

在【討論分享】的環節中，學員們圍繞《士師記》十八章3節的“人生三問”：“誰領你到這裡來？（你從哪裡來？）”“你在這裡做什麼？”“你在這裡得什麼？”以及“但支派的人奪取拉億並非出於神，但卻成功了，對現今的基督徒而言有哪些提醒？”等切合個人生命的話題，結合現今的環境展開了深入的討論和分享。每個人都覺得這整個的學習多有獲益。

整個《士師記》中，我們看到天父花了300多年的時間，忍耐等候祂的兒女回轉向他，不再偏行己路、不再隨從偶像、不再任意妄為，好施恩憐憫拯救他們。那一場又一場的爭戰，無論是正確的還是錯誤的，就好像今天一次又一次的震動，是天父用來喚醒我們的工具，要將一切不屬於他的東西都從我們的生命中震動掉。今天，祂也在等候我們這個世代的人來尋求他的面。 問題是，我們是否醒過來了呢？ 我們是在扮演公義的酵還是邪惡的酵呢？ 我們是否還在抓住那些他必定要震動掉的東西呢？ 我們是否預備好自己要和祂一起進入一個全新的時代呢？ 這些問題真的值得我們刻不容緩的來思考、來回應。

最後，我想感謝播種事工製作的這套《士師記》多媒體查經材料。它不是在查考知識，儘管它充滿了各樣的知識。 它是在查考生命，什麼是合神心意的生命，什麼是猶如主耶穌基督的生命。感恩推薦！ 

我參加播種每週日晚七點半“看電影、讀舊約”，學習了《約書亞記》這卷書，播種的多媒體查經包括PPT講解、觀賞查經影片和分組討論。

PPT的講解把每課的經文做了主題總結，闡述了歷史事件中神的作為和人的回應這兩方面；查經影片讓我感到身臨其境，加上主講沈教授結合經文的講解，讓我對這段歷史有了更深的瞭解和感受；分組討論階段因著兄弟姐妹的分享，帶來很多不同角度的看見，並結合自己的生命光景在分享中有更多的自省，非常寶貴！

從播種《約書亞記》多媒體學習中，我有不少新的領受：約書亞記中的預表；如何靠主站立得穩；外邦人的因信得救；神應許的漸進成就等。感恩神預備播種的多媒體資料，讓我們在主裡同得造就，奮勇做主工！

我參加播種周日晚的“看電影、讀舊約”多媒體分享，學習了《約書亞記》這卷書。

播種的多媒體查經，令我印象深刻！透過主講沈運申長老精心預備的PPT、播種帶領同工清楚的解說、播種攝影師鏡頭下一幅幅以色列聖地美景，播種同工們的辛勤製作，加上學者們的精闢論述，約書亞仿佛是活生生站在我們面前說：“……至於我和我家，我們必定侍奉耶和華。” 

整卷書，約書亞不辱使命、專心跟隨、謹慎聽從神的話語，靠主剛強壯膽，帶領以色列人進入、征服、分配應許之地、立約事奉獨一神。播種的影片展示了約旦河氾濫、約旦河截流、以巴路山上的祭壇、基利心山、示劍古城、示劍巨石、約瑟墓、約書亞的墓等等，令我們就像親臨考古現場。播種同工在以巴路山拍攝基利心山的奇妙見證時，令我歡喜雀躍。

播種的每週日多媒體分享，非常注重守時。我參與了帶領小組討論的服侍，願我像約書亞那樣，專心跟隨主，靠主真誠事奉，盡心盡性盡力，愛耶和華我們的神！阿們！

我參加播種週日晚七點半的【看電影、讀古卷】多媒體分享有一段時間了，感覺特別好，影片清晰，講解生動，聲音柔美，給我留下深刻的印象。我自己讀聖經不容易抓住重點，播種的影片提綱挈領，視覺效果強烈，配合詳細的講解，讓我一目了然。觀賞完影片有小組討論，討論題特別好，組員的分享對我是提醒或是鼓勵，很有幫助。我非常期待參加每週日晚的播種多媒體分享。

《約書亞記》記載約書亞擔當了率領以色列人進入應許之地的重任，他謙卑順服，專心跟隨神，靠著主剛強壯膽，最終完成了神交給他的使命。反觀我自己，我要向約書亞學習，先禱告安靜，尋求神的指引，讓聖靈作工，行神所喜悅的事！

感謝播種同工們的辛勤擺上和付出，希望更多的兄弟姐妹參加播種的【看電影、讀古卷】多媒體分享，並使用播種的教材查考聖經歷史書系列。