幾個月前參加了【播種】周日晚七點半線上【看電影、讀古卷】多媒體分享，學習了《士師記》這卷書。通過講員講解、觀賞實地拍攝的《士師記》查經影片，配合分組討論和總結，印象最深刻的是《士師記》裡面記載的多個惡性循環：犯罪-受罰-呼求-拯救。

原來自己讀《士師記》，總覺得很混亂，抓不住主線。【播種】的《士師記》多媒體教材提及的這幾個迴圈，幫助我更好地理解這卷書，甚至啟發我思考整本聖經的主線：人犯罪，並因此受罰；但當人悔改呼求神的時候，神就施行拯救。這個迴圈同樣存在我們的人生中，惟願我們從《士師記》中學到神要我們學習的這個功課。

在疫情期間，我們教會的姐妹團契一直在網上，使用播種的多媒體查經資料，查考舊約歷史書系列，因此，我對播種的多媒體教材比較熟悉了。

感恩，我受邀在播種每週日晚七點半的【看電影、讀古卷】多媒體分享中，擔任路得記第七課救贖計畫的主講。在預備時，通過網上觀看影片，下載電子研習手冊和帶領課件（PPT），讓我對這一課的內容有了更多理解。此外，播種同工還提供了第七課的分享筆記，對於我這樣的新手特別有幫助。

通過帶領分享，讓我轉換角色：從參會者到帶領者。我感到這個過程是一個與神同行、深入學習神的話語和其中屬靈內涵的美好經歷。 

感恩主使用“播種”已製作八部多媒體查經教材為神家“添糧”，幫助我們做牧者、做傳道、做教師的按時分糧而無憂。

我受邀在播種每週日晚七點半的【看電影、讀古卷】多媒體分享中，擔任路得記第一課路得記簡介的主講。感謝播種同工為我提供線上查經服侍平臺，包括查經影片、電子研習手冊、帶領課件（PPT）和分享講稿，讓我在初試以多媒體觀影形式帶領的查經聚會中，感到輕鬆又喜樂。

服侍後，最大的感觸就是“播種”多媒體查經使帶領查經聚會“省心又省力”。

首先是“省心”，因為查經聚會的每個環節都有詳細的指導，如詩歌敬拜、開始和結束禱告、PPT課件+講稿、分組討論的參考答案和相關經文等都很詳盡，即使是“初出茅廬”的帶領者都能輕鬆帶領查經聚會，不必擔心帶領者因自身神學裝備不足而影響了查經學習的品質。

其次是“省力”，因為帶領者分享完課程資訊後，參會者通過觀看播種團隊到以色列等地實地拍攝的查經影片，又加深了印象，在聽講的基礎上，幫助大家從影片中更形象生動地理解神的話語。整場聚會中帶領者只需要按教材分享即可，而會眾卻能在聽（通過老師講解）、看（通過多媒體觀影）、說（參與小組討論）後能掌握課程約70%的內容。這與傳統的以【傳講為主】的形式比較：教的要反復“教”、聽的要反復“記”要“省力”得多，真是兩全其美！

使用“播種”的多媒體查經教材，是輕鬆、喜樂又有果效的服侍，有誰會不歡喜作主工呢？！

“播種”真是榮神益人！感謝讚美主！ 

《撒母耳記》是聖經中我最喜歡的歷史書之一，自己研讀過許多遍。但這一次使用播種事工的多媒體材料學習《撒母耳記上》，仍然讓我有耳目一新的感受。

首先，播種的研習手冊、帶領課件，以及查經影片並非像傳統查經資料一樣按照聖經章節梳理的，而是按照四個關鍵人物：以利、撒母耳、掃羅和大衛的一生編排製作而成的。播種的多媒體材料的內容延續一貫的生命解經的風格，透過講解、梳理、對比、歸納將士師時代過渡到君王時代期間、四位重要以色列領袖的成敗功過、在神眼中的義與不義、對個人生命、家庭、民族、國家的深遠影響一一呈現在學員的面前。透過多媒體資料使學員在聽（講解）、看（視頻）、說（分享和討論）的過程中印象深刻的學習到《撒母耳記上》所啟示我們的人生功課，以便我們在自己的人生中包括個人、家庭、職場、教會等各個領域運用活出這些屬靈的原則。

其次，透過播種到以色列實地拍攝的查經影片的鏡頭，我們深入到與《撒母耳記上》相關的各個地理位置，更加深刻的體會聖經中所記載的人物和歷史。比如，我們去到了示羅會幕的遺址，體會到以利就是在那裡成為一位失敗的祭司、士師、父親；而撒母耳也就是在那裡開始服侍神的拿細耳人生涯，也是在那裡第一次聽到神呼喚他。以便以謝遺址是以利領導下的以色列人打敗仗之處，卻是撒母耳領導下的以色列人打勝仗之處。可見關鍵是人向著神的心決定著人的命運。 神要找的是合神心意的人，是聽命勝於獻祭的領袖，不管他的起頭是何等的微小。透過鏡頭，我們還去到了亞弗、亞實突、以革倫、伯示麥、基列耶林、拉瑪、別是巴、米斯巴、 吉甲、基比亞、隱基底、西弗、瑪雲的曠野等聖經中所提過的關鍵地點。我們也透過鏡頭去到了非利士人文化博物館、以色列博物館、聖地博物館、約旦博物館等地去回望、比對當時以色列和周圍其他國家的文明程度、以色列人在文化上如何被異教滲透。這些鏡頭下的內容都是非常寶貴的資料，都是播種事工攝製同工在炎熱、艱苦的環境條件下輾轉多處拍攝下來的，是被汗水浸透的心血。

感恩推薦大家使用播種的舊約歷史書系列多媒體查經資料！